課堂禮儀規範

一、教師課堂禮儀
第一條 儀容儀錶整潔，衣著莊重得體，不著奇裝異服，不濃妝豔抹。
第二條 做好課前準備，上課前不飲酒，保持良好的精神狀態。
第三條 上課不遲到，下課不提前，不拖堂，中途不離堂。
第四條 上課禮儀：上課鈴聲停止，教師發出“上課”口令，班長：“起立”！學生起立並齊聲向老師致敬：“老師好”！教師還禮發出“請坐下”口令，正式上課開始。

第五條 場地課上課禮儀：教師鳴哨，學生集隊，體委整隊（立正、報數、報告），正式上課。下課時教師鳴哨，體委整隊，教師簡要小結，教師發出“下課”口令，學生向教師致敬：“教師再見”！教師還禮：“同學們再見”！正式下課。

第六條 教學姿態要自然，舉止文明不吸煙。
第七條 教學要講普通話，語言文明不粗俗。
第八條 使用國家通用的規範漢字，板書工整規範。
第九條 課堂上不接聽電話，不做與教學無關的事。
第十條 教師必須嚴格管理課堂、組織教學，對任教課內的常規紀律負全責。對學生違反課堂常規要求的行為要及時制止，及時教育。
第十一條 教師要重視學生課堂行為規範的養成，培養學生的文明行為和禮貌習慣，全面提高學生素質。

二、學生課堂禮儀
第一條 上課鈴響，學生應迅速進入教室安靜端坐，準備好學習用品、本節課所需課本、筆記本等，恭候老師上課。
第二條 老師進教室，說“上課”，班長喊“起立”（聲音要洪亮），全班同學起立並齊聲說“老師好”，老師回應“同學們好”。在老師回應後，全班同學一起坐下，老師開始上課。
第三條 下課鈴響，老師宣佈下課，班長叫“起立〞，全體同學起立並齊聲說“謝謝老師”，待老師還禮後學生方可離開教室。
第四條 遲到同學應在教室前門先喊“報告”，經老師批准後方能回座位。
第五條 有特殊情況需要離開教室，應先舉手，起立向老師說明原因，經老師同意後從後門出教室。
第六條 專心聽講，不翻閱與本課無關的書、報、雜誌，不說閒話，發言先舉手示意，不在座位上七嘴八舌。

第七條 按安排的座位就坐，坐姿要端正，不移動課桌和換座。
第八條 上課期間不接聽手機或收發短信、玩遊戲，不吃東西、不吸煙或做其它妨礙教學的事情。
第九條 不穿拖鞋、不只穿背心、短褲進入教室，不隨地吐痰，不亂扔紙屑，不准在學校和教室打撲克，保持教室文明。
第十條 課間休息，學生不在教室內追逐打鬧，不得損壞公物。
第十一條 尊敬老師，珍惜老師的勞動，自覺遵守課堂紀律，在違反紀律時，要虛心接受老師的批評，不頂撞老師。

課堂禮儀與德育的關係
首先在每一堂課中滲透相關的課堂德育，成為課堂教學的必有內容之一。通過落實我們的課堂常規教育，規範課堂中師生的言行舉止，學生在實踐中形成道德認識，提高道德責任感，培養道德情感，主動地接受既有的倫理規範，將之內化為個人的道德需要，進而外化為行為準則。在課堂中通過課堂禮儀塑造學生健全的人格，從而促使學生養成良好的道德行為習慣。一個人真正懂得了應該怎樣行動以及為什麼要這樣行動，才能自覺地產生相應的行為，才能成為道德的主人。
其次是課堂為禮儀與道德的融合，形成一種情感交流過程，改進師生情和同學情，師生共同營造活潑、民主和自由的學習氛圍。建立以尊重為基礎的文明平等的新型師生關係，同時也培養活潑愉快、和諧協作的集體，使學生在團結友愛、互助合作、相互關心、彼此尊重的集體中增進積極向上的情感。

再次是在學習和運用禮儀的過程中，可以幫助學生增強內心的道德信念，培養其意志力，強調作為道德主體的自覺性，從而由外在的約束與導向轉化為自我約束與自我激勵。堅定的道德信念增強師生的責任感，使之不斷去認識和完成新的責任，在潛移默化中使師生不知不覺地將道德原則內化為自身的道德信念，達到德育目的。
課堂禮儀的學習和運用過程，是一個接受道德薰陶和教育、培養良好道德行為習慣和道德自律精神的過程，在禮儀的課堂上，師生之間、同學之間相互尊重，以誠相待，平等相處，不斷調控自己的言行，構建並形成優秀的課堂禮儀文化，師生在和諧的氛圍裡共同成長。