內部計劃將多空間疊壓， 創造一個動與靜結合的空間。 建筑整體設計是由日語的三棱鏡衍變而來的三棱柱， 將周圍不同的光進行分散、折射、反射、復射等效果的透明立方體。
圖書館外觀
建筑整體設計是由日語的三棱鏡衍變而來的三棱柱
西側廣場處的巨大屋面下地面承載力4t， 凈高度約7米， 可做節日吊飾及搭建舞臺， 屋面下的管理倉庫， 用來儲備活動用品及設備， 倉庫外壁做吸音處理， 降低對西側居民的噪音干擾。 屋面位置正對1樓多功能大廳， 可與前廳和多功能大廳連接成為超大的開放空間。
建筑西側毗鄰廣場， 巨大屋面可做節日吊飾及搭建舞臺
館體根據功能， 為每一層授予寓意。 1樓概念定義為大地， 2樓概念定義為光， 3樓概念定義為水， 4樓概念定義為森林， 根據不同的概念來設計填充色彩， 創造一個容易解讀的空間。
館體根據功能為每一層授予寓意， 根據不同的概念來設計色彩
1樓大廳圍繞東西通道設置咖啡廳， 自由空間， 城市魅力發現支援區， 護照辦理窗口， 交流區域等。 在入口大廳設置220英寸大型液晶顯示器作為信息傳播的核心， 可與人體感應互動。
入口大廳
交流區域
多功能大廳的主樓層埋入地下， 形成一個防震隔音的特殊空間。 四周采用雙層玻璃， 內部玻璃平衡反光和隔音， 可保證音響效果。
多功能大廳的主樓層埋入地下， 形成一個防震隔音的特殊空間
玻璃內側設置可以調節暗度的卷簾， 具備吸音效果
坐席可收縮， 演講臺可升降
為滿足各項活動需求， 在一樓設置了多功能排練室。 房間可根據不同情況調整大小， 后面的拉門內側安裝鏡子， 打開后形成了一面巨大的鏡墻。
一樓多功能排練室， 房間可根據不同情況調整大小
后面的拉門內側安裝鏡子， 打開后形成了一面巨大的鏡墻
圖書館的入口設置在二樓。 二樓收藏的是兒童學習及教育方面的圖書。
二層入口右側閱覽區域
隱藏在書架后的榻榻米
視野開闊的臨窗閱覽區
在兒童書架的中央， 根據新美南吉先生的「蝸牛」作為主題而設計的故事空間， 將不同年齡兒童的利用空間緩緩的順暢的連接。
兒童書架的中央空間設計以新美南吉先生的「蝸牛」為主題
幼兒活動室
不同年齡兒童的利用空間
巢穴1
巢穴2（多人小組學習室）
從3樓開始， 利用人群開始明確化。 3樓是以家庭、地理、生物等相關書籍， 地域商務。
三層空間
3樓是以家庭、地理、生物等相關書籍為主
將青少年專區和共享學習專區圍繞成為中庭，
青少年專區和共享學習專區圍繞中庭設置
多媒體小組學習室
健康支援室兼健康講座教室
錄音室
4樓收藏的是學術性很高的書籍資料。 寓意知識的森林， 人們在這里沐浴在人類知識遺產中。 為方便對比查閱， 設置參考書桌以及個人獨立學習空間。
四層空間
四層收藏學術性高的書籍資料， 寓意知識的森林
參考書桌
個人獨立學習空間
五樓為圖書館辦公區， 有著通往各樓層管理室的專用行動路線， 可合理便利的有效利用辦公設施。
建筑內部的消防通道鋼梯
建筑外部設計了用于休憩的室外巢穴
圖書館夜景
