小學科學

小學科學是國內唯一一份以小學生為讀者物件，與小學科學課教學緊密關聯的課外讀物。辦刊過程中，得到了各省市科學課教研專家的熱情關注和支持。雜誌的辦刊宗旨，是配合小學科學課的教學，為小學生課內外探究與科學閱讀提供平臺。通過合理的欄目設置、精心的選文、活潑新穎的版式設計，引導小學生認識科學的本質，培養科學思考的良好習慣，愉快地進行科學探究實踐，並在實踐中學習嚴謹的科學工作方法。

下面小編給大家介紹幾個小學科學的案例

一、自製熱氣球

1.首先我們用軟紙裁出6～8個葉狀的紙片。

2.將它們對折並用膠水將它們的邊粘在一起作成一個氣球。

3.用膠帶將四根連線粘到氣球底部。用橡皮泥將線的另外一端固定在桌子上。

4.儘量將電吹風的速度調的很慢。將吹風口向上對準底部的開口並且打開開關。氣球會慢慢變大拉緊細線並且離開桌面。

二、自製壁掛花籃

材料與工具：雪碧飲料瓶兩個、膠水、刻刀、剪刀。

製作方法：

1. 將一隻雪碧飲料瓶的綠色底套取下，剪成蓮花狀，翻轉向下和瓶身粘成底座。

2. 在綠色底套上截取2釐米寬的綠色環，仍套在瓶身上。

3. 去掉瓶頸，在瓶上剪出13釐米長8厘寬的寬頻一條，和3釐米寬的窄帶若干條。

4. 用刻刀在3釐米窄條上刻出花紋?如圖 3 ，然後將這些窄條向外翻折，由下向上插入綠色環中。

5. 取另一隻飲料瓶，利用瓶身，用剪刀剪出6片17釐米長的蒴葉。

6. 將花籃釘在牆上，插入葉子、鮮花，壁掛式花籃就做成了。

三、自製香皂紙

製作材料和工具：

吸濕性較好的白紙，小塊香皂，一支毛筆和一次性飲料罐。

製作方法：

先把香皂切碎後放在罐裡，盛上適量的水後把杯子放在爐上加熱，等香皂融化，將白紙裁成火柴盒大小，一張張塗透皂液，再取出陰乾就成了香皂紙。

小學科學課程的基本理念中有一點是：“科學學習要以探究為核心。”在科學探究方面對小學生提出的要求是：“能通過觀察、實驗、製作等活動進行探究”。本節課的教學以學生的探究學習為主。在探究學習過程中，學生經歷了製作、實驗、觀察、討論、交流等各個活動。在學生完成實驗以後，接下來，教師要創造時機，提出有價值的問題讓學生參與討論，使得學生的注意力在交流階段能夠集中，啟動他們的思維。

實際上，學生的興趣不能自始至終，他們對活動操作本身比較感興趣，在交流階段注意力不夠集中，思維不夠活躍，這個是在科學探究過程中經常出現的問題。這是因為在活動操作的過程中，探究的是未知的知識，因此學生的求知欲被激發，他們的興趣也就放在這上面。但是，隨著活動操作的逐漸完成，未知的知識逐漸顯露，學生的求知欲望逐漸得到滿足，這時候，他們的興趣也就會逐漸地減退。待到活動操作結束，他們的興趣也就跟著結束了。很少有人再對已經完成的實驗提出任何的異議。所以，在接下來的交流階段，他們就會出現注意力不夠集中，思維不夠活躍等現象。要解決這個問題，我認為應該這樣做：

1.組織學生觀察各小組的實驗結果。由於各小組學生在認知水準、動手操作能力等各方面存在的差異，這就註定了他們的實驗結果也是有差異的。學生對於與自己不相同的東西總是比較感興趣的。這時候，組織他們對其他小組的實驗結果進行觀察，就能再次激發起他們的興趣。

2.適時提出相關的問題讓學生討論。在學生觀察完各個小組的高塔後，他們對各小組的異同大概也瞭解到了一點。這時候，再提出相關的問題讓他們進行討論，最後還有一個整改建議。這就使得學生的注意力不得不集中了。因為他們要給其他組提出整改建議，他們就要瞭解其他組的操作結果和存在的問題，而要瞭解其他組的操作結果和存在的問題，他們就要對這個實驗結果進行觀察、討論，才能找出存在的問題，然後才能提出整改建議。這樣一環扣一環的緊跟著，不使學生的注意力分散，再加上教師適時的用一兩句話或者一兩個問題，激起他們的好奇心和求知欲，就能讓他們的注意力在實驗結束後要分散的時候再次達到集中，思維的火花再次被燃起。

以上就是小編給大家介紹的小學科學。